رساله ارشد طراحی دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار

• امید اژدری
• >دسته بندی ها: تحقیق, دانشجویی, فروشگاه معماری
• برچسب ها: پایان نامه معماری دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار, رساله معماری دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار, مطالعات ارشد معماری دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار
• مهر ۷, ۱۳۹۶

با سلام خدمت تمامی کاربران وب سایت تخصصی معماری 98 , طراحی فضا های آموزشی همواره از پرچالش ترین و پر دغدغه ترین طراحی ها برای معماران بوده است از این رو داشتن اطلاعات کامل در رابطه با طراحی فضا های آموزشی در جهت طراحی مدارس و فضا های مناسب یکی از الزامات می باشد که ما در همین رابطه به ارائه رساله دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار می پردازیم تا نمونه مطالعات کاملی در این رابطه بصورت فایل word تنظیم شده در 125 صفحه می پردازیم تا کاربران عزیز بتوانند از این مطالعات استفاده نمایند .

پایان نامه معماری دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار

همواره در هر مقطعی دو اصل چگونگی کیفیت آموزش و چگونگی فضا های آموزشی و ساختار کلی فضای آموزشی مورد اهمیت می باشد که در این میان چگونگی فضای آموزشی و نحوه طراحی و معماری آن حتی بر کیفیت محتوای آموزشی پیشی گرفته است زیرا آنچه دانش آموز بدان نیازمند است وجود در فضایی متناسب با نیاز وی و روحیات و خلقیات وی می باشد در غیر اینصورت مکان های آموزشی بیشتر به زندن شبیه می باشند که بودن در این فضا برای دانش آموز زجر می باشد که در این راستا طراحی فضا های اموزشی با رویکرد معماری پایدار در کار رعایت ضوابط و استاندارد های طراحی میتواند در بوجود آمدن فضایی مناسب تاثیر داشته باشد که در همین رابطه به ارائه مطالعات ارشد معماری دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار می پردازیم که در ادامه میتوانید سر فصل های مربوطه را مشاهده نمایید .

پایان نامه معماری دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار

سر فصل های رساله

فصل اول : کلیات پژوهش

1-1 مقدمه ——————————————————————— 1

2-1 بیان مسئله تحقيق ————————————————————-  2

3-1 اهمیت مساله —————————————————————–3

4-1 اهداف پروژه —————————————————————–4

5-1 روش تحقیق —————————————————————– 5

6-1 ساختار رساله —————————————————————- 5

فصل دوم : مباني نظري وادبيات تحقيق

1-2 پایداری از نظر لغوی ———————————————————– 7

2-2 تعریف پایداری ————————————————————— 7

3-2 معماری پایدار—————————————————————- 8

4-2 تعاریفی از معماری پایدار ——————————————————– 9

5-2 الگوهای معماری پایدار ——————————————————- 10

6-2 توسعه——————————————————————–11

7-2 توسعه پایدار ————————————————————— 12

8-2 اهمیت و ضرورت توسعه پایدار ————————————————– 14

9-2 اهداف توسعه پایدار ———————————————————– 14

10-2 اهداف توسعه ————————————————————– 14

11-2 توسعه پایدار و معماری ——————————————————- 15

12-2 شرح وظایف مدارس پایدار —————————————————– 15

13-2 مولفه های توسعه پایدار  ——————————————————- 17

1-13-2  انسان —————————————————————– 17

2-13-2  کودکان و  نوجوانان ——————————————————– 17

3-13-2 زنان —————————————————————— 17

4-13-2 محیط زیست ———————————————————— 18

5-13-2  فرهنگ —————————————————————- 18

6-13-2 آموزش—————————————————————–18

13-2 پیشینه معماری پایدار ——————————————————— 19

14-2 علم ——————————————————————— 19

15-2 مشارکت —————————————————————– 20

16- 2 تاريخ ——————————————————————- 20

17-2 نحوه و نوع استفاده از محيط—————————————————-  20

18-2 نظم ——————————————————————– 21

19-2 فرهنگ —————————————————————— 23

1-19-2 تعاریف فرهنگ ———————————————————– 23

20-2 معماری و اقلیم ————————————————————- 25

1-20-2 تاثیراقلیم بر معماری  ——————————————————- 25

21-2 سیر تحول تاریخی مدارس —————————————————– 26

1-21-2  معماری و مدرسه ——————————————————— 26

2-21-2  شرایط ایجاد و طراحی فضاهای آموزشی——————————————27

3-21-2 همسازی با اقلیم منطقه —————————————————— 27

4-21-2  فضایی منطبق با شرایط جسمی و روانی —————————————— 28

5-21-2  ساختن فضای آموزشی با عملکرد بالا ——————————————– 29

6-21-2  ایجاد حس کنجکاوی و خلاقیت ———————————————– 29

7-21-2 شکل کلی فضای معماری —————————————————- 29

22-2  مدرسه سازی و بحران هویت ————————————————— 30

23-2 سیر تحول تاریخی مدارس —————————————————– 31

1-23-2  معماری و مدرسه ——————————————————— 31

2-23-2  شرایط ایجاد و طراحی فضاهای آموزشی—————————————— 33

3-23-2 همسازی با اقلیم منطقه —————————————————— 33

4-23-2  فضایی منطبق با شرایط جسمی و روانی —————————————— 34

5-23-2 ساختن فضای آموزشی با عملکرد بالا ——————————————– 34

6-23-2 ایجاد حس کنجکاوی و خلاقیت ———————————————— 35

7-23-2  شکل کلی فضای معماری —————————————————- 35

24-2 پیشینه مدارس در ایران——————————————————– 35

1-24-2 پیش از اسلام ————————————————————-36

2-24-2  ابتدای دوران اسلامی ——————————————————- 38

3-24-2 عصر صفویان ———————————————————— 42

4-24-2  دوران معاصر————————————————————-45

25-2 مدارس خارجیان————————————————————-50

26-2 مطالعات تطبیقی ———————————————————— 53

1-26-2 مدرسه آقا بزرگ کاشان —————————————————— 53

2-26-2 مدرسه ابتدایی گاندو ——————————————————-  56

3-26- 2  کالج سنت لئوناردو——————————————————– 58

4-26-2 دبستان جراردو مولینا ——————————————————–60

فصل سوم : مطالعات اقلیمی

1-3 اقلیم استان کرمانشاه ———————————————————– 65

2-3 بادهای مهم استان کرمانشاه ——————————————————  66

3-3 وضعيت منابع آب استان کرمانشاه ————————————————– 67

4-3 وضعيت لرزه خيزي استان كرمانشاه  ———————————————— 68

5-3 نقشه خطوط هم تبخير استان —————————————————– 69

6-3 نقشه هم باران استان کرمانشاه ————————————————— 70

7-3 نقشه هم دماي استان ———————————————————- 72

8-3 ويژگيهاي انساني و تاريخي منطقه ————————————————- 73

فصل چهارم : مطالعات تکمیلی

1-4  تراكم ساختماني در كاربري آموزشي ———————————————–  75

1-1-4  مقررات ساختماني در حوزه زمينهاي آموزشي با كاربري آموزشي  ————————– 75

2-1-4 پاركينگ در كاربري آموزشي  ————————————————— 76

2-4 اركان و اصول طراحي فضاي آموزشي ———————————————–  76

1-2-4 مكان يابي فضاي آموزشي  —————————————————– 76

2-2-4  قرارگيري مركز آموزشي در سايت شهر ——————————————– 77

3-2-4 تحليل و پيشنهادات همجواريها ————————————————– 78

4-2-4 مكان يابي با توجه به فرم و شكل زمين  ——————————————– 79

3-4 شرايط محيطي  ————————————————————– 80

1-3-4  اوضاع طبيعي زمين  ——————————————————— 80

2-3-4  جهت يابي فضاي آموزشي  —————————————————- 80

3-3-4 دسترسي به فضاي آموزشي—————————————————-  80

4-4  شعاع دسترسي ————————————————————– 81

5-4  عوامل كاهش شعاع دسترسي —————————————————– 81

6-4 ايمني واحدهاي آموزشي ——————————————————–82

1-6-4  ايمني در مقابل سوانح طبيعي ————————————————– 82

2-6-4 ايمني در مقابل سوانح غير طبيعي ————————————————82

7-4  رعايت عقب نشيني جلوي ورودي مدارس ——————————————- 84

8-4  ساختار و سازمان دهي محيط در مدرسه ———————————————  84

9-4  تناسبات انساني و نقش آن در طراحي ———————————————– 85

1-9-4 ابعاد و اندازه‌هاي وسايل مدرسه  ———————————————— 86

10-4 خصوصيات فيزيكي مدارس  ————————————————–  87

11-4  انواع سازماندهي مدارس  ——————————————————  89

1-11-4  سازماندهي مرکزي———————————————————89

2-11-4  سازماندهي خطي———————————————————- 92

3-11-4   سازماندهي شعاعي——————————————————–  95

4-11-4  سازماندهي مجموعه‌اي يا گروهي ———————————————- 96

12-4  خصوصيات فيزيكي مدرسه—————————————————–98

1-12-4 ظرفيت مدارس ———————————————————– 98

2-12-4  تعداد طبقات مدارس ——————————————————- 99

13-4  مساحت و حداقل سطح زير بناي مورد نياز —————————————— 99

14-4 ظرفيت و  سرانه فضاها ——————————————————- 101

15-4  سازمان دهي و ساخت كلاس  ————————————————–104

1-15-4 سازمان اجتماعي كلاس —————————————————–104

2-15-4  سازمان دهي محيط فيزيكي (انواع چيدمان در كلاس) ——————————–  104

16-4 خصوصيات محيط درس  ——————————————————108

1-16-4  نورگيري كلاس‌ها ——————————————————– 108

2-16-4  استفاده از نور طبيعي —————————————————— 108

3-16-4 استفاده از نور مصنوعي —————————————————–109

4-16-4  شرايط مناسب هوا در فضاهاي داخلي  —————————————— 110

5-16-4  سرعت تهويه جهت تجديد هوا———————————————– 111

17-4 خروجي‌هاي مدارس  ——————————————————– 112

18-4 راهروهاي پله  ————————————————————- 112

19-4  راهرو ها   —————————————————————  113

20-4  نرده‌هاي حفاظ پله  ——————————————————— 113

21-4 درها  ——————————————————————  113

22-4 فضاهاي واحد آموزشي——————————————————- 114

1-22-4  فضاهاي بسته يا سرپوشيده—————————————————114

2-22-4  فضاهاي باز و محوطه آموزشی ————————————————115

23-4  نكاتي در طراحي فضاهاي اموزشي———————————————– 115

24-4 بررسی شرایط اقلیمی  در مدارس ———————————————– 118

1-24-4 آب و هوا ————————————————————– 118

2-24-4 باد ——————————————————————- 118

3-24-4 تابش آفتاب ————————————————————-118

25-4 بررسي نور در كلاس ——————————————————— 119

1-25-4 پنجره ها—————————————————————-120

26-4 نمازخانه —————————————————————–121

27-4 بوفه و سالن غذاخوری——————————————————– 121

28-4 سرویس بهداشتی———————————————————–122

29-2 فضای سبز —————————————————————-122

30-4  اصول مربوط به طراحي فضاهاي ورزشي در مدارس———————————— 123

25-4 امنیت  ——————————————————————–125

رساله معماری دبیرستان دخترانه با رویکرد معماری پایدار که در این مقاله ارائه شد نمونه مطالعات کاملی در این رابطه می باشد , این محصول که بصورت word در 125 صفحه تنظیم شده است را از فروشگاه معماری وب سایت تخصصی معماری 98 تهیه نمایید .