مطالعات مرکز پرورش استعداد های درخشان
توجه به استعداد ها و خلاقیت های مختلف موجود در افراد باید از همان سنین کودکی صورت گیرد تا در صورتی که فرد در زمینه مشخصی استعداد فراوانی دارد به دنباله این استعداد راه های افزون کردن آن برای وی فراهم شود که بدین منظور مراکزی با نام مراکز پرورش استعداد های درخشان بوجود آمده است تا زمینه های رشد افراد در زمینه ها و رشته های مختلف بوجود آید که با توجه به اینکه یکی از جنبه های طراحی این مکان مربوطه به معماری میشود از این رو در این مقاله از وب سایت تخصصی معماری 98 به ارائه رساله مرکز پرورش استعداد های درخشان بصورت فایلی word تنظیم شده در 130 صفحه می پردازیم .
پایان نامه مرکز پرورش استعداد های درخشان
استعداد های موجود در هر فرد و شخصیتی باید از همان سنین نمایان شدن این استعداد ها پیگیری شوند تا در جهت رشد این استعداد ها قدم برداشته شود که این امر باید از همان ابتدای کودکی مورد توجه قرار گیرد که تعلیم و تربیت مبتنی بر این استعداد از جهات مختلف صورت گیرد زیرا کودکان و نوجوانان نیمی از جمعیت جهان را تشکیل داده اند و این نسل هستند که به ادامه زندگی در جهان می پردازند از این رو شکوفا کردن و شکوفا شدن استعداد های این افراد امری قابل توجه می باشد که امروزه با توجه به اهمیت این موضوع مکان ها و فضا هایی همچون مرکز پرورش استعداد های درخشان بوجود آمده است که ما با ارائه رساله ای در این رابطه مطالعات مربوطه به معماری این مکان را خدمت شما بزرگواران ارائه میدهیم که در ادامه میتوانید به مشاهده سر فصل های مربوطه بپردازید .
سر فصل های رساله
۲ مقدمه
۵ فصل اول: مرکز پرورش استعدادهای درخشان
۵ ۱-۱- دلایل انتخاب موضوع
۶ ۱-۲-۱-اهداف طرح
۷ ۱-۳- هدف از طرح فضا
۷ ۱-۴- ضرورت انجام موضوع
۷ ۱-۴-۱- ضرورت از نظر ماهوی
۷ ۱-۴-۲- ضرورت از نظر اقتصادی
۸ ۱-۵- روش پژوهش
۹ ۱-۶- طرح پژوهش
۱۰ فصل دوم شناخت موضوع
۱۱ ۲-۱- شناخت تاریخی، اجتماعی، فرهنگی،روانشناسی
۱۱ ۲-۲-تاریخچه
۱۲ ۳-۲-۱- قبل از اسلام
۱۳ ۲-۲-۲- بعد از اسلام
۱۴ ۲-۴- عناصر مدرسه
۱۵ ۲-۵- استعداد
۱۵ ۲-۶-خلاقیت
۱۸ فصل سوم: شناخت مخاطبان پروژه
۱۹ ۳-۱-مفهوم کودک
۱۹ ۳-۲-روانشناسی رشد
۲۰ ۳-۳-مظاهر رشد و تکامل
۲۰ ۳-۴-مراحل رشد تکامل
۲۰ ۳-۴-۱-طبقه بندی استانلی هال
۲۱ ۳-۴-۲- طبقه بندی دانشمندان تعلیم وتربیت
۲۲ ۳-۴-۳- طبقه بندی فیزیولوژی ها
۲۳ ۳-۵- عوامل موثر در رشد وتکامل کودک
۲۳ ۳-۵-۱- وراثت یا میراث شخصی
۲۳ ۳-۵-۲- هورمون ها
۲۴ ۳-۵-۳-غذا
۲۴ ۳-۵-۴-محیط وخانواده
۲۵ ۳-۶-رشد و بیان خلاق از طریق فعالیت های هنری
۲۶ ۳-۷- رشد حرکات خلاق
۲۶ ۳-۸-رشد حساسیت نسبت به رنگ ها وزیبایی ها در طبیعت
۲۷ ۳-۹- نیازهای کودکان
۲۷ ۳-۱۰- کوذکان ورنگ ها
۲۷ ۳-۱۰-۱- کودکان وروانشناسی رنگ ها
۲۸ ۳-۱۱- کودک ومقیاس
۲۸ ۳-۱۱-۱- اندازه های بدن کودک
۲۹ ۳-۱۲- کودکان وپیرامون
۲۹ ۳-۱۲-۱- کودک وشهر نشینی
۲۹ ۳-۱۲-۲- کودک ومعماری
۳۰ ۳-۱۳- کودک جهانی و کودک اسلامی
۳۰ ۳-۱۳-۱- کودک از منظر قانون اساسی و کنواسیون حقوق کودک
۳۰ ۳-۱۳-۲- کودک از منظر قانون اساسی ایران
۳۰ ۳-۱۳-۳- کودک از منظر کنوانسیون حقوق کودک (۱۹۸۹)
۳۲ فصل چهارم: مبانی نظری طرح
۳۳ ۴-۱- ساختار نظام آموزشی
۳۳ ۴-۱-۱- انواع نظام آموزشی در جهان
۳۳ ۴-۱-۱-۱-نظام آموزشی ایران
۳۳ ۴-۱-۱-۲- نظام آموزشی امریکا
۳۳ ۴-۱-۱-۳- نظام آموزشی سوئد
۳۴ ۴-۱-۱-۴- نظام آموزش انگلستان (سفرنامه تربیت یک معلم)
۳۵ ۴-۲- تسهیلات آموزشی کودک در کشورهای توسعه یافته
۳۵ ۴-۲-۱- تسهیلات آموزشی کودک در کشورهای انگلستان
۳۵ ۴-۲-۲- تسهیلات آموزشی کودکان در آلمان
۳۶ ۴-۳- ابزارهای آموزشی
۳۶ ۴-۳-۱- بازی
۳۶ ۴-۳-.۲- تعریف بازی
۳۶ ۴-۳-۳- روانشناسی بازی
۳۷ ۴-۳-۴-دو تئوری در مورد علت انجام بازی
۳۷ ۴-۳-۵- انگیزه ای کودک برای انجام یک بازی
۳۸ ۴-۳-۵-۱-بازیها وفعالیت های برای پرورش کودکان
۳۹ ۴-۳-۵-۱- جدول
۳۹ ۴-۳-۶- انواع بازی
۴۱ ۴-۳-۷-بازی با آب
۴۱ ۴-۳-۸- عوامل موثر در بازی
۴۲ ۴-۳-۸-۱- سن
۴۲ ۴-۳-۸-۲- جنس
۴۳ ۴-۳-۸-۳-هوش
۴۳ ۴-۳-۸-۴- محیط
۴۳ ۴-۳-۹- ارزش بازی
۴۴ ۴-۳-۱۰- مراحل بازی
۴۴ ۴-۳-۱۱-مراحل رشد بازی ونقش آن
۴۵ ۴-۳-۱۲- اقسام بازی
۴۵ ۴-۳-۱۲-۱- بازی های تمرینی
۴۵ ۴-۳-۱۲-۲-بازی نمادین
۴۶ ۴-۳-۱۳- بازی های ابتکاری ونقش آن ها در تعلیم وتربیت کودکان
۴۷ ۴-۳-۱۴- نقاشی- بازی
۴۸ ۴-۳-۱۵- اسباب بازی کودک
۴۸ ۴-۳-۱۵-۱- اسباب بازی وتاثیر آن برکودکان
۴۸ ۴-۳-۱۵-۲- انواع اسباب بازی
۴۹ ۴-۳-۱۵-۲- تصویر
۴۹ ۴-۳-۱۵-۳- اسباب بازی های سازمان یافته
۵۰ ۴-۳-۱۶- نقاط مورد توجه در بازی
۵۱ ۴-۳-۱۶-۱- کمک به بازی کودکان
۵۱ ۴-۳-۱۶-۳- تسهیل کردن بازی
۵۱ ۴-۳-۱۶-۴- آماده کردن کودک برای بازی
۵۲ ۴-۳-۱۶-۴- تصویر
۵۲ ۴-۴-نقاشی
۵۲ ۴-۴-۱- تعریف نقاشی
۵۲ ۴-۴-۱- تصویر
۵۴ ۴-۴-۲-کودک ونقاشی
۵۴ ۴-۴-۲- تصویر
۵۵ ۴-۴-۴- نقاشی وشخصیت کودک
۵۷ ۴-۴-۵-مراحل تکاملی چهرنگاری
۵۷ ۴-۴-۶- اهداف نقاشی
۵۸ ۴-۵- کاردستی
۵۸ ۴-۵-۱- تعریف کار دستی
۵۸ ۴-۵-۲- روانشناسی کاردستی
۵۹ ۴-۵-۳- کودک وکاردستی
۵۹ ۴-۵-۴- اهداف
۶۰ ۴-۶- سفال گری ومجسمه سازی
۶۰ ۴-۶-۱- تعریف سفالگری
۶۱ ۴-۶-۲- کودک وسفال گری
۶۱ ۴-۶-۳- اهداف سفالگری
۶۱ ۴-۷- نمایش
۶۱ ۴-۷-۱- تعریف نمایش
۶۲ ۴-۷-۲- کودک ونمایش
۶۲ ۴-۷-۳- نمایش خلاق
۶۳ ۴-۷-۴- اهداف نمایش خلاق
۶۴ ۴-۸- موسیقی
۶۴ ۴-۸-۱- تعریف موسیقی
۶۴ ۴-۸-۲- کودک موسیقی
۶۵ ۴-۸-۲- تصویر
۶۵ ۴-۹- مشاهده روانی
۶۶ ۴-۹-۱- پدیده ای میدان
۶۶ ۴-۱۰- کودک و پیرامون
۶۶ ۴-۱۰-۱- کودک وحقوق شهروندی
۶۸ فصل پنجم: معماری برای کودکان
۶۹ ۵-۱- معماری برای کودکان
۷۱ ۵-۲- چیدمان اتاق
۷۲ ۵-۲-تصویر
۷۲ ۵-۳- طراحی ساختمان فضای آموزشی کودکان
۷۲ ۵-۴- مشخصات ساختمان آموزشی کودکان و تجهیزات لازم
۷۳ ۵-۵- تاثیر شرایط محیطی
۷۴ ۵-۶- معنی در معماری کودک
۷۸ ۵-۷- ایمنی مراکز در برابر آتش
۸۰ ۵-۸- بهداشت
۸۳ ۵-۹- فضای بازی
۸۳ ۵-۹-۱- غلتیدن روی زمین
۸۴ ۵-۹-۲-گیاهان
۸۵ ۵-۹-۳- آب
۸۵ ۵-۹-۴- قدم وپله ها
۸۵ ۵-۹-۵- سطح شیب دار
۸۶ ۵-۹-۵-۱- سنگ فرش
۸۶ ۵-۹-۶- محل استراحت
۸۷ ۵-۹-۷- مشخصات فضای بازی کودک
۸۷ ۵-۹-۸- مشخصات زمین بازی کودکان
۸۷ ۵-۹-۹- عناصر تشکیل دهنده فضای بازی کودکان
۸۸ فصل ششم : مطالعات اقلیمی
۸۹ ۶-۱- موقعیت جعرافیایی استان خوزستان
۸۹ ۶-۱- تصویر
۸۹ ۶-۲- موقعیت استان خوزستان از نظر طول وعرض جعرافیایی
۹۰ ۶-۳- جعرافیایی طبیعی واقلیمی استان خوزستان
۹۰ ۶-۳- تصویر
۹۱ ۶-۴- جعرافیای تاریخی استان خوزستان
۹۴ ۶-۵- موقعیت جغرافیایی شهر دزفول
۹۵ ۶-۶- مطالعات فرهنگی و اجتماعی
۹۵ ۶-۶-۱- سابقه تاریخی شهر دزفول
۹۷ ۶-۶-۲- جمعیت وآمارهای جمعیتی شهر دزفول
۹۷ ۶-۶-۲-جدول
۹۸ ۶-۷- جغرافیای طبیعی واقلیمی شهر دزفول
۹۹ ۶-۷-۱- آب وهوا
۹۹ ۶-۷-۱- جدول
۱۰۰ ۶-۷-۲- باد
۱۰۰ ۶-۷-۲- تصویر
۱۰۰ ۶-۷-۳- بارش
۱۰۱ ۶-۷-۴- درجه حرارت
۱۰۱ ۶-۷-۵- رطوبت
۱۰۱ ۶-۷-۶- گسل
۱۰۲ ۶-۷-۶-تصویر
۱۰۲ ۶-۷-۷-پوشش گیاهی
۱۰۲ ۶-۸- تاثیرات اقلیم(گرم ومرطوب)برطرح
۱۰۴ فصل هفتم: سازه وتاسیسات
۱۰۵ ۷-۱- سازه
۱۰۵ ۷-۱-۱- سازه بتنی
۱۰۵ ۷-۱-۲- سازه فضایی
۱۰۶ ۷-۲- تاسیسات حرارتی و برودتی
۱۰۶ ۷-۲-۱- چیلرهای تراکمی
۱۰۷ ۷-۲-۱- تصویر
۱۰۷ ۷-۲-۲- چیلرهای جذبی
۱۰۸ ۷-۲-۲- تصویر
۱۰۹ ۷-۲-۳- اجزای تشکیل دهنده چیلرهای جذبی
۱۱۰ ۷-۳- فن کوئل
۱۱۱ فصل هشتم: نمونه های مشابه
۱۱۲ ۸-۱- نمونه خارجی
۱۱۲ ۸-۱-۱- مهدکودک توبین گن
۱۱۲ ۸-۱-۱- تصویر
۱۱۳ ۸-۱-۱- تصویر
۱۱۵ ۸-۲- نمونه خارجی
۱۱۵ ۸-۲-۱- کانون پرورش فکری کودکان و نوجوان شماره ۴
۱۱۶ ۸-۲-۱- تصویر
۱۱۸ فصل نهم: بررسی وتحلیل سایت
۱۲۳ فصل دهم: سیر تکوینی پروژه
۱۲۸ برنامه فیزیکی
۱۳۰ منابع
رساله معماری مرکز پرورش استعداد های درخشان ارائه شده در این مقاله نمونه مطالعات کاملی در این زمینه می باشد , این محصول که بصورت word در 130 صفحه تنظیم شده است را میتوانید از فروشگاه معماری و عمران وب سایت تخصصی معماری 98 تهیه نمایید .