رساله معماری دبیرستان معلولان
با توجه به اینکه امروزه با توجه به اتفاقات و حوادث و دلایل مختلف بر تعداد معلولان افزوده شده و این تعداد روندی رو به رشد را در پیش گرفته است از این رو طراحی مکان هایی متناسب با نیاز این عزیزان و برای برطرف کردن نیاز آنها از جمله موارد لازم و قابل توجه می باشد که باید مد نظر معماران قرار گیرد که ما در همین راستا در این مقاله از وب سایت تخصصی معماری 98 به ارائه مطالب و مطالعات مختلفی در رابطه با چنین مکان هایی پرداخته ایم و در این مقاله نیز با ارائه مطالعات طراحی دبیرستان معلولان نمونه فایل کاملی در این رابطه بصورت word در 222 صفحه ارائه میدهیم تا کاربران عزیز بتوانند به این مطالعات دسترسی داشته باشند .
پایان نامه طراحی دبیرستان معلولان
فضا های آموزشی از جمله مکان هایی هستند که باید برای تمامی افراد طراحی شوند و در اختیار تمامی افراد یک جامعه از جمله افراد سالم و معلولین جسمی و ذهنی و … قرار گیرد زیرا امر آموزش منحصر به افراد سالم یک جامعه نمی باشد و تمامی نسل بشر از چنین حقی برخوردار هستند بنابراین در کنار طراحی مکان هایی همچون مرکز توانبخشی معلولین ذهنی و مرکز توانبخشی معلولین جسمی و حرکتی و سایر مکان های فرهنگی همچون کتابخانه معلولین و … باید فضا های آموزشی نیز برای این افراد اختصاص داده شود تا بتوانند در امر آموزش نیز سهیم باشند که در این رابطه ما در این مقاله به ارائه رساله طراحی دبیرستان معلولین به عنوان یکی از نمونه فضا های آموزشی برای این عزیزان می پردازیم که در ادامه میتوانید به مشاهده سر فصل های مربوطه بپردازید .
پایان نامه طراحی دبیرستان معلولان
سر فصل های رساله
مقدمه———————————————————1
بخش نخست : مفاهيم و تعاريف آموزش و پرورش 3
1-1- تعاريفي از آموزش و پرورش—————————————————–3
1-1-1- واكاوي نظام آموزش و پرورش در ايران——————————————4
1-1-2- ديدگاههاي نظام تحصيلي—————————————————-5
1-1-2-1- آموزش و پرورش پيش از دبستان——————————————–5
1-1-2-2- نظام آموزشي دوره ابتدائي————————————————–6
1-1-2-3- نظام آموزشي دوره راهنمايي————————————————7
1-1-2-4- نظام آموزشي دوره متوسطه————————————————-8
1-2- تعريفي از مدرسه و چگونگي آن————————————————-11
1-2-1- وجوه تكامل جسمي——————————————————–11
1-2-2- تفاوتهاي تربيت دختر و پسر————————————————-12
بخش دوم : مفاهيم و تعاريف معلولیت 13
2-1- تعریف معلولیت————————————————————–13
2-2- طبقه بندی معلولیت ها——————————————————-16
2-3- عوارض ناشی از معلولیت——————————————————19
2-4- معلولیت بنا به تعریف مرکز آمار ایران——————————————–19
2-5- آمار و ارقام معلولین———————————————————-21
بخش سوم : اصول مکان یابی مراکز آموزشی 26
3-1- پیشینه مکان یابی———————————————————–27
3-2- شاخص های مکان یابی مراکز آموزشی——————————————-28
3-2-1- ماتریس سازگاری———————————————————-29
3-2-2- ماتریس ظرفیت———————————————————–29
3-2-3- ماتریس مطلوبیت———————————————————-30
3-2-4- ماتریس وابستگی———————————————————-30
3-3- عوامل موثر در مکان یابی مراکز آموزشی——————————————31
3-3-1- آلودگي صوتي————————————————————32
3-3-2- آلودگي هوا—————————————————————33
3-3-3- ساير آلاينده هاي محيطي—————————————————34
3-4- کاربری آموزشی در ارتباط با دیگر کاربریها—————————————-34
3-4-1- كاربري آموزشي و كاربري مسكوني——————————————–34
3-4-2- كاربري آموزشي و كاربري فرهنگي——————————————–35
3-4-3- كاربري آموزشي و تجاري—————————————————-35
3-4-4- كاربري آموزشي و كاربري بهداشتي——————————————–35
3-4-5- كاربري آموزشي و فضاي سبز————————————————36
3-4-6- كاربري آموزشي و شبكه ارتباطي حمل و نقل————————————36
3-4-7- كاربري آموزشي و ديگرتأسيسات شهري—————————————-37
3-5- مکان بابی مراکز آموزشی با توجه به عوامل اقلیمی———————————-37
3-5-1- باد———————————————————————-38
3-5-2- تابش آفتاب————————————————————–39
3-5-3- سيل——————————————————————–40
3-5-4- زلزله و تكتونيك———————————————————–40
3-5-5- ريزش كوه و بهمن———————————————————41
3-6- مکان یابی مراکز آموزشی و شعاع دسترسی—————————————-41
3-6-1- دسترسي—————————————————————-42
3-6-1-1- دسترسي يياده———————————————————-43
3-6-1-2- دسترسي سواره———————————————————43
بخش چهارم : تئوريهاي سازماندهي و طراحي فضاهاي آموزشي 45
4-1- نقش محيط كالبدي در پويايي آموزش و پرورش نوين——————————-45
4-2- پويايي و خلاقيت در ساماندهي فضاهاي آموزشي———————————–51
4-3- عوامل آسيبزا در مدارس ايران————————————————-57
4-3-1- پيشنهادهاي مربوط به عوامل فني- معماري————————————-59
4-3-2- پيشنهادات براي بهبود عوامل رفتاري——————————————61
4-4- تاثیر اقلیمهای چهارگانه بر معماری مدارس ایران———————————–62
4-4-1- اقلیم سرد—————————————————————-62
4-4-2- اقلیم بارانی—————————————————————64
4-4-3- اقلیم گرم و خشک———————————————————66
4-4-4- اقلیم گرم و مرطوب——————————————————–68
4-5- ايمنسازي ساختمان مدارس در مقابل حريق————————————–70
بخش پنجم : تاريخچه مدارس در ايران 80
5-1- مدارس قديم—————————————————————-80
5-2- مدارس سنتي—————————————————————87
5-2-1- مدارس صفوي «الگوي كلاسيك مدارس سنتي ايران»—————————–88
5-2-1-1- مدرسه خان شيراز——————————————————-88
5-2-1-2- مدرسه چهار باغ اصفهان————————————————–89
5-3- مدارس كنوني—————————————————————90
5-3-1- پيدايش مدارس جديد——————————————————90
5-3-2- مدارس خارجيان———————————————————-95
5-3-3- گسترش مدارس مدرن——————————————————97
5-4- مدارس فردا—————————————————————100
بخش ششم : بررسی نمونه های موردی 101
6-1- مجتمع آموزشی و فرهنگی احسان———————————————101
6-2- مدرسه بین المللی اسلو——————————————————118
بخش هفتم : آیین نامه ها و اطلاعات فضایی مدارس 121
7-1- آیین نامه ایمنی در مدارس—————————————————121
7-2- ضوابط طراحی برای معلولین————————————————–130
7-3- بهداشت مدارس————————————————————135
7-4- آیین نامه جانمایی فضایی مدارس———————————————-137
7-5- ابعاد و اندازه تجهیزات در مدارس———————————————-140
7-6- ابعاد و اندازه فضایی مدارس—————————————————152
7-7- طراحي محيطی مناسب براي معلولين جسمي————————————156
بخش هشتم : عوامل مؤثر در ساماندهي فضايي و معماري مدارس 159
8-1- كلاس درس—————————————————————159
8-1-1- تراكم جمعيت كلاس درس————————————————-159
8-1-2- نور کلاس درس———————————————————-162
8-1-3- صوت در کلاس درس—————————————————–164
8-1-4- شرایط حرارتی در کلاس درس———————————————-166
8-1-4-1- فضای داخلی ساختمان————————————————–167
8-1-4-2- فضای آزاد————————————————————167
8-1-5- تهویه کلاس درس——————————————————–167
8-1-6- مبلمان آموزشی در کلاس درس———————————————168
8-1-6-1- سطوح عمودی آموزشی————————————————–169
8-1-6-2- الگوی چیدمان در کلاس درس——————————————–170
8-1-6-3- سازماندهی ردیفی ستونی————————————————170
8-1-6-4- سازماندهی دایره ای—————————————————-170
8-1-6-5- سازماندهی گروهی—————————————————–170
8-1-7- رنگ کلاس————————————————————-171
8-1-8- فرم کلاس درس———————————————————174
8-1-8-1- مربع—————————————————————-175
8-1-8-2- مستطیل————————————————————-175
8-1-8-3- اشکال غیر منتظم——————————————————175
8-1-9- ابعاد و تناسبات کلاس درس————————————————176
8-2- فعالیتهای انجام گیرنده در کلاس درس—————————————–177
8-2-1- فعالیتهای شاگردان——————————————————-177
8-3- تقسیم بندی فضاهای آموزشی————————————————-178
8-3-1- کتابخانه—————————————————————-178
8-3-2- فرهنگی ـ نمازخانه——————————————————-178
8-3-3- اداری (اتاق مربی پرورشی)————————————————-179
8-3-4- آموزشی (آزمایشگاه علوم)————————————————–179
8-3-5- کلاسهای آموزشی و عمومی————————————————180
8-4- فضاهای دبیرستان———————————————————-181
بخش نهم : معرفی سازه و تاسیسات طرح 182
9-1- انواع سازه‌هاي مرسوم و متناسب با طرح—————————————–182
9-1-1- اسکلت فلزی————————————————————182
9-1-2- محاسن و معايب سازه هاي اسكلت فلزي————————————–183
9-1-3- اجزای ساختمان اسکلت فلزی———————————————–184
9-2- تاسیسات مكانيكي طرح——————————————————188
9-2-1- سیستم حرارت مرکزی تمام آبی——————————————–189
بخش دهم : شناخت کلی بستر طراحی 193
10-1- معرفی بستر طرح———————————————————193
10-1-1- مشخصات جغرافیایی استان———————————————–193
10-1-2- ویژگیهای جمعیتی استان————————————————-194
10-1-3- معرفی شهرستان شیراز به لحاظ تاریخی و فرهنگی—————————–194
10-1-4- زبان و نژاد مردم فارس—————————————————196
10-1-5- معرفی شهرستان شیراز از لحاظ جغرافیایی و طبیعی—————————196
10-1-5-1- موقعیت پستی ها و بلندی ها——————————————–197
10-1-6- منابع آب————————————————————–197
10-1-6-1- منابع آب زیرزمینی—————————————————-198
10-2- ویژگیهای آب و هوایی شیراز————————————————-199
10-2-1- دمای هوا————————————————————–200
10-2-2- رطوبت نسبی———————————————————-201
10-2-3- بارندگی—————————————————————202
10-2-4- باد——————————————————————-202
10-2-5- سایر عوامل————————————————————203
10-2-6- تحلیل شرایط آب و هوایی شیراز——————————————-203
10-2-7- تقویم نیاز سایه و آفتاب————————————————–205
10-2-8- تأثیر تابش آفتاب بر محیط————————————————205
10-2-9- تابش آفتاب و انرژی حاصل از آن در فضای خارجی—————————–206
10-3- جداول و نمودارهای زیست – اقلیمی شهر شیراز———————————206
10-4- معرفی سایت طراحی——————————————————-208
10-4-1- کاربری اراضی وضع موجود————————————————212
10-4-2- ترافیک اطراف سایت—————————————————–212
10-4-3- محله های اطراف سایت————————————————–213
10-4-4- خیابان های اطراف سایت————————————————-214
10-4-5- اماکن شاخص در محدوده اطراف سایت————————————–215
10-4-6- شبکه ترافیکی حمل و نقل————————————————216
10-4-7- مسیر متروی شیراز——————————————————217
10-4-8- ایستگاه آتش نشانی نزدیک سایت——————————————218
10-4-9- اقلیم سایت————————————————————219
10-4-10- دسترسی های سایت—————————————————219
10-4-11- پهنه بندی صدا——————————————————–220
10-4-12- تاثیر همسایگی ها بر سایت———————————————-220
منابع و مآخذ————————————————–221
مطالعات معماری دبیرستان معلولین ارائه شده در این مقاله نمونه مطالعات کاملی در این زمینه می باشد , این محصول که بصورت word در 222 صفحه تنظیم شده است را میتوانید از فروشگاه معماری و عمران وب سایت تخصصی معماری 98 تهیه نمایید .